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                  專題:《正視孩子青春期的叛逆》

                  本章內容:12歲至15歲的初中生正經歷著迅猛的生理發育期,身體的改變使他們感到無所適從,知識和視野的開闊,使他們對外界充滿興趣。這時期青春期叛逆心理和渴望獨立的要求非常明顯,但現實生活中又往往被壓抑、禁錮得太死。所以,父母應做好孩子青春期的導師,歡迎進入本章學習。

                  理論

                   

                  案例

                   

                   某中學初三學生洋洋,性格乖巧,一向很聽媽媽的話,即使心里很不贊成媽媽的觀點,也會委曲求全,因為他害怕反對媽媽會導致她頭痛病發作。在進入初中前,一切都由媽媽做主。進入初中后,洋洋慢慢變了,雖然他不和媽媽正面沖突,但媽媽的要求他總也達不到,上課常走神。眼看進入初三沖刺階段,洋洋在學習上卻越來越懶散了。

                   

                   案例分析

                   

                   初中生處在一個特殊的年齡階段,這個年齡段的孩子心理狀態具有青春期心理的特殊性,他們的自我意識開始膨脹,覺得自己已經是大人了,因此在面對問題時他們常常呈現一種幼稚的獨立性,企圖和要求擺脫父母、老師的管束,自行其事,而這時家長和老師并不能真正放手給他們充分的自由,并未真正成熟的他們就會出現“反抗”。

                   洋洋進入青春期后,之前的“言聽計從”阻礙了他自身發展的需求,使其成為產生叛逆心理的源頭。此外,媽媽對他過高的學習期望,給洋洋造成沉重的心理壓力,這是他產生叛逆心理的“沃土”。

                      進入青春期后,洋洋希望自己的事自己做主,但幼小心靈中埋下的意念很難改變,所以他只能采用心理逃避的方式,給自己的思維放假,以思維逃避的方式展示心理的叛逆。

                   其實這種逆反心理就是你說正,卻使我產生一種負的感覺;你本來想叫我向東,我卻偏偏產生一種向西的要求;你不許我這樣做,倒反而使我增強了想這樣做的欲望。有的用反抗的方式發泄自己的怨憤,有時封閉自己,故意拉大與家長的距離。這種現象,心理學上稱之為“逆反心理”。逆反心理的出現是青少年心理發展的正?,F象,在某種意義上說,也是發展的必經途徑。

                   

                   意見指導

                   

                   孩子身上寄托著父母的希望,孩子更是國家民族的未來。對初中生的叛逆行為引導不當,有可能使孩子走入歧途。對此,家長務必引起重視,在教育中應注意把握以下基本原則:

                   1.放下身段,平等溝通

                   日常生活中,家長應努力接納孩子的感受,少指責,多鼓勵;少責罵,多微笑,多從孩子的角度考慮問題,與孩子之間建立良性互動的溝通關系,家長可以以朋友的身份與孩子“平行交談”,用耳朵更用心靈去傾聽孩子的心聲,這種交談最好選擇在雙方共同參與的活動時進行,比如一起做家務、一起散步的時候,彼此心情都很放松,也容易接受對方的觀點。家長與孩子的談話內容,最好是多談一些如何學習知識,學會做事,學會共處,學會做人等,對孩子的不良言行,批評要注意方式方法,切不可站在家長的立場上指手劃腳嚴厲批判。

                   2. 無形駕馭,正向引導

                   “無形駕馭”絕不等于放任自流,在這個過程中,家長要善用“表揚”工具,表揚是孩子做對事情、取得成績的時候給他加油的核心方法。事實上,不論孩子缺點有多少,每一天、每一周總會有些優良的行為,或者取得小的成績,比如用過的東西放回原處,比如清理了自己的書包,家長都應及時表揚,對于一個孩子來說,被表揚就意味著被認可了,他的自我價值會上升,自信會增強。

                   3. 完善自我,榜樣示范

                   父母作為孩子人生的第一任教師,家庭作為孩子成長過程中的第一影響源,榜樣的力量是無窮的。尤其對于模仿性、可塑性極強的青少年來說,無言的身教比什么都重要。父母通過對孩子提出的要求以及朝夕相處的生活,無時無刻不向孩子滲透著自己的價值觀和人生觀。比如,家長可以經常參與社區或單位里的公益活動,方便的話,帶孩子一起參與其中,增強孩子的社會責任和集體意識,所謂愛國情感、集體意識其實就是從身體力行地參與一些具體的社會事務來體現和培養的。

                   4. 彼此關愛,共同成長

                   一個常見的現象是,孩子是家庭里的絕對中心,家長放棄個人愛好,放棄社會交往,甚至放棄自己的職業追求,一切圍著孩子轉,把一生的希望和夢想寄托在孩子稚嫩的肩上。這樣的家長,有相當一部分時時處在擔憂和恐懼中,深怕哪一個環節疏忽,就會導致全家人夢想的破滅。

                   一位家庭教育專家說過,“一個家庭,是為了每個成員而存在,是為了支撐和幫助每個家庭成員的自我成長、自我實現”。

                   在孩子成長的過程中,也需要家長相應成長。因為孩子的成長是一個動態的發展過程,他們的身心隨著年齡的增長而逐漸成熟,隨著環境的變化而成長,孩子長大了,如果家長沒有“長大”,以自己的“不變”應孩子的“萬變”,必然遭到孩子“自衛反擊”。反之,家長及時地、適當地調整自己的教育觀念和方法,隨時學著做父母,不斷提升自己做父母的本領,同時以身作則,努力工作,善待他人,時時處處做孩子的榜樣。

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